信息、信息技术说课稿

时间:2024-08-19 10:42:21
信息、信息技术说课稿

信息、信息技术说课稿

作为一名教学工作者,就不得不需要编写说课稿,认真拟定说课稿,如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编精心整理的信息、信息技术说课稿,希望能够帮助到大家。

信息、信息技术说课稿1

教学目标:

1、进一步掌握公式的使用

2、选定单元格。

3、掌握单元格中数据及公式的复制方法与操作

教学重、难点:

数据的复制

教学方法:

讲练结合(用电子网络教室进行演示讲解)

教学过程:

一、复习提问

1、公式输入有哪些规则?

2、如何利用公式进行单元格中数据的计算?

二、新授

1、Excel20xx中,单元格的具体数据和计算公式都可以进行复制。不仅可以复制单个单元格中的数据或公式,还可以复制多个单元格中的数据或公式。这样可以节省输入相同数据、公式输入的时间。

2、选择复制区域操作:

(1)选定单元格(激活单元格)

(2)选定单元格区域(选择连续多个单元格)

做一做:在电子表格中选取如下区域:A1:B2,C3:C7,D2

3、数据复制

操作过程:选择复制对象(激活单元格);使用复制命令;选择复制的位置(激活目的单元格);使用粘贴命令。

(1)字符型和数值型数据的复制(即把字符或数值原样复制到指定的位置上)

(2)公式复制(公式复制时,Excel会自动改变公式中相应的单元格地址,使复制后得到的公式具有原公式一样的运算规律)

三、学生练习,教师巡视指导。

四、小结

信息、信息技术说课稿2

一、说教材

(一)教材分析

《美化球赛通知》是广东教育出版社出版的小学信息技术教材第2册第5课的内容。(教学对象是小学五年级学生。)本课要研究的是在Word 20xx中插入剪贴画,是在学生掌握了文字排版的基础上进行教学的,通过插入剪贴画,让学生给文章配上漂亮的图片,把文章装点得更美观,为今后学习设计和制作板报奠定基础。

(二)教学目标

根据教材特点,我确定本课的教学目标为:

1、认知目标:掌握剪贴画图片的插入、选择、编辑以及图文混排方法。

2、能力目标:通过学生自主探究学习,培养他们观察与审美能力,以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

3、情感与价值观目标:通过本课内容的学习,激发学生对计算机学习与应用的浓厚兴趣;在同学之间的交流合作中,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。

(三)教学重、难点。

为了使学生掌握在Word 20xx进行美化文章和板报设计,我认为本课的重、难点是:

1、重点:学习在文章或板报中插入剪贴画的方法。

2、难点:插入剪贴画排版时的版式设计。

二、说教法

为了突出重点,突破难点,培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,结合学生的认识规律,这节课我主要综合运用了以下的教学方法:

1、创设情境法

2、任务驱动法

3、启发式教学法

4、演示法

三、说学法

常言道:“授人以鱼,不如授之以渔。”在教学过程中,我主要指导学生掌握如下的学习方法:

1、动手操作法

2、自主学习法

3、合作探究的方法

4、讨论法

四、教学过程设计

为了优化课堂教学,提高教学质量。在教学本课时,我设计了以下四个环节来展现我的教学思路,完成教学任务:

(一)创设情境、引出课题

心理学家告诉我们:学生有兴趣才可能有探索,而学生的学习需要也是学习的动力。只有将学生的兴趣和学生的学习需要结合起来,才可能真正提高课堂教学效率。导入新课时,让学生观察老师手上两张内容相同的门票,问:同学们,你们喜欢哪张门票?为什么?当然学生肯定会选择这张色彩斑斓、图片新颖的门票。因为这张经过工作人员美化的门票更漂亮、更能吸引观众。紧接着顺势引导:老师这里也有一场精彩的足球比赛。(播放球赛片段)看完后,同学们在电脑里写一份球赛通知,看看谁的设计更漂亮、更能吸引观众。出示课题,铺设学习任务:美化球赛通知。

(这样的导入设计,既能激发学生学习的兴趣,又能让学生了解课文的内容主动参与到学习中去。)

(二)自主学习、合作探究

信息技术教学大纲明确指出:把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此,学习新课时我设计了两个步骤进行教学:

1、自主学习:先让学生对照课文内容输入“球赛通知”,结合语文教育,让学生知道写通知时应注意的格式,并运用已学知识设置版式。

(在这个环节里,既让学生复习前面的学习内容,又为这节课的学习作铺垫。)

2、合作探究:输入球赛通知后,就进入本节课重点:为这份“球赛通知”配上合适的剪贴画。(板书:插入剪贴画)这时,我让学生懂得:刚才你们喜欢的那张门票,不仅是因为色彩斑斓、图片新颖,关键是图中的画都是本次演唱会的人物,是很多人喜爱的歌星,因此很吸引观众。那么我们为这份“球赛通知”插入剪贴画时,也得符合球赛内容,这样才能突出球赛的主题,在这基础上去美化版面才有意义和价值。为了加深学生的理解和体验成功的喜悦,我让学生看着课本“照着做”,初步了解剪贴画的插入方法及操作步骤。当学生遇到问题时,左右同学互相交流,让知识掌握比较快的同学当“小老师”和小组长,进行互帮互学。老师则加强巡视,了解和掌握学生学习情况,及时帮助有困难的学生。

(这个环节的设计,主要是通过学生的自主学习、合作探究,探索新知,形成技能。)

(三)信息反馈,归纳总结

在学生自主学习,合作探究的过程中,学生会产生这样或者那样的问题,我让每个小组长汇报自己组员刚才在实践操作中都发现了什么问题?我进行及时归纳。如:在插入剪贴画时,图片都偏大,如何改变图片的大小呢?让学生思考片刻后我再板书:调整图片大小。我借助多媒体教学平台操作演示给学生看:[单击剪贴画,被选中的剪贴画周围出现8个小方块(叫做“控制点”)。当鼠标指针移动到控制点,鼠标指针变成类似双向箭头的形状时拖动控制点,这样就可以改变剪贴画的大小了。]演示完后,让学生自己动手“跟着做”,去探究,去摸索。让他们去发现在操作中所遇的困难,并提出来。这时学生可能会产生疑问:改变图片的大小只是在原位置,如何将图片移动到自己想放的地方去呢?这也是课文的难点,学生比较难理解。(板书:移动图片位置)为了突破难点 ……此处隐藏15326个字……例说明之)。但如使用函数却不同。函数是一个预先写好的特殊公式。今天就来学习几种函数的使用。

2、利用求和和求平均函数。求和函数SUM

格式:=SUM(地址1:地址2)

地址1是指所求和区域的起点单元格地址,地址2是指所求和区域的终点单元格地址。如:“=SUM(A2:A6)”与公式“=A2+A3+A4+A5+A6”计算结果一样。

提示:函数也必须以“=”或“+”开头,输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式,按Enter键,即可计算出结果。

3、平均值AVERAGE格式:=AVERAGE(地址1:地址2)

4、数函数Max和日期函数today

5、公式的填充操作

三、学生练习

教学后记。

信息、信息技术说课稿14

课时:

1课时

教学目的和要求

1、了解计算机的组成部分:显示器、主机、键盘、鼠标。

2、了解显示器、主机、键盘、鼠标用途

3、能对照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。

3、能找到显示器和主机的开关

4、认识不同的电脑

教学重点:

了解计算机的组成部分:显示器、主机、键盘、鼠标

教学难点:

能对照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称

教学准备:

计算机、网络、课件

第1课时

教学过程:

一、谈话导入

小朋友们到学校认识了很多新朋友,今天老师还要介绍一位新朋友给大家!

出示电脑图,新朋友的名字叫电脑,它的本领很大,大家想认识它吗?

二、教学新课

(一)数一数(了解电脑的组成部分)

想和电脑做朋友,我们就要先认识它,观察身边电脑,先数一数,你身边的电脑由几个部分组成?再用手摸一摸,它们是硬的还是软的?它们像什么?

刚才小朋友们说真好,电脑由4个部分组成,有的小朋友说像电视机,有的小朋友说是像箱子,还有的小朋友说像小老鼠……

电脑的4个组成部分都有自己的名字:显示器、主机、键盘、鼠标

一台电脑一般都包括主机、显示器、键盘和鼠标等。

1、这个像电视机一样的就是显示器吧!它有什么用途?

显示器的屏幕真奇妙,能让我们看见五彩缤纷的世界。

你能行:找到显示器的开关,按一下,并仔细观察。

2、这主机箱有啥用途?

主机是电脑的“脑袋”,电脑要工作少不了它。

3、怎么才能让电脑听我的命令?(鼠标)

你可别小看它!它是电脑的指挥员之一,用它可以命令电脑工作。

4、这个有很多按键的东西是键盘!

对,它是电脑的另一个指挥员。

(二)说一说

请同学看实物说显示器、主机、键盘、鼠标的名称

(三)看一看

出示各种电脑图片:台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑

这些电脑的虽然长相虽然各不相同但是他们都是电脑。

全课总结:今天我们认识了新朋友――电脑,还了解了它各部分的名字,以后我们就要和新朋友一起学习了,所以大家一定要爱护它。

教后感:一年级第一节电脑课,我安排了认识新朋友来介绍电脑的组成部分显示器、主机、键盘、鼠标。通过学生的反应,多数学生都能很快接受,并能准确的说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。

信息、信息技术说课稿15

一、说教材

《打字速度靠指法》这节课主要是练习学生的打字能力和速度。本节课是对前面知识的巩固和提高,让学生养成正确的坐姿和加强指法的练习。主要的教学内容是通过金山打字通打字游戏的练习,提高击键的正确率和击键的速度。

二、说学情

教学对象是五年级学生,正确的指法是电脑操作的一项重要基本功,练好指法能大大提高操作电脑的速度,为学生今后的学习打下良好的基础。通过学习,学生已基本掌握正确的坐姿和正确的指法,但还不够熟练,需要通过专项的不断训练来强化,形成习惯。

三、教学目标

教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿,我精心设计了如下的教学目标:

【知识与技能】

掌握键盘指法和左右手的键位方法;学会手指的分工。能够找到基准键,并能正确使用。掌握正确的打字姿势。

了解键盘的组成,掌握基准键位的手指分工及操作,掌握空格键的使用,养成良好的打字坐姿及击键习惯

【过程与方法】

通过比一比的形式,初步感受打字的技巧和方法。

【情感态度与价值观】

通过探究、对比获取知识的能力,以及小组间合作交流的学习习惯,培养丰富学生的想象力,培养操作能力。

四、教学重难点

【重点】掌握基本键的位置和使用,学会正确使用指法。

【难点】使用键盘指法输入字符。

五、教学方法

根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点,我采用1。任务驱动法 2。协作学习法 3。分层教学法4。赏识教育法。意在帮助学生通过观察,自己动手,从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动,体现了教师是教学活动的组织者、引导者,而学生才是学习的主体。

六、教学过程

教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,具体教学过程如下:

(一)导入新课

师:“同学们,你们知道怎么才能快速输入字符吗?像打字员那样快速输入字符”,学生汇报。

教师小结:提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。

(二)发现与探索

1。十个手指的分工:每个手指都有分工,既减轻了疲劳,也提高了速度。

教师出示一段字符,学生尝试输入。

教师指导,出示十指分工图,学生牢记分工图,并再次练习。

2。基本键的使用。

你们知道什么是基本键么,基本键有什么作用呢?

教师:手在基本键位,无论按上面的键还是按下面的键,手指移动的距离短,速度也快。练习基本键位的使用。

3。同桌互相检查一下,是否都完成了任务。

4。正确的打字姿势

出示不正确的姿势图片

教师:时间长了,不仅影响速度,而且还会让你的脊椎变形呢。

出示正确的打字姿势图片,并指导:

面向正前方,两臂自然下垂,手脚平放,眼平视,脊椎挺直,手指稍微弯曲,用指尖敲击键盘。老师编了一首关于打字姿势的儿歌。(投影出示)

(三)加油站,学生练习

启动金山打字通,并练习初级课程。

教师巡视指导

七、板书设计

最后,为体现教材中的知识点,便于学生理解掌握。我的板书将采取简明直观的提纲式。我的说课到此结束,谢谢各位考官。

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