物理培优补差工作计划

时间:2024-06-16 23:47:14
物理培优补差工作计划

物理培优补差工作计划

时光飞逝,时间在慢慢推演,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,一起对今后的学习做个计划吧。相信许多人会觉得计划很难写?下面是小编整理的物理培优补差工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

物理培优补差工作计划1

一、指导思想

培优补差就要体现以人为本,教育教学要面向全体学生,让不同层次的学生都能得到发展,让不层次的学生能感受到成功的喜悦与快乐,培养他们热爱学习、增强自信。我们的教育教学既要为高一级的学校培养优秀人才,还要为社会培养合格的劳动者。在情感上要走进孩子的心灵,走进孩子的世界,才能真正找到了教育孩子的方法。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,同时培养学生良好的学习习惯,规范的学习行为,形成有效的学习方法。

二、班级基本情况

八(1)班现有学生49人,在保优生中,其中一级目标5名学生达到有效分;二级目标13名学生达到有效分三级目标32名学生达到有效分;各项目标均超额完成。

三、优等生名单

王芯月、吴雨婷、王楠、方燕琪、梅陈、张畅、曾言、沈玲、田静怡、余秋雨、叶兴雄、吴金枝、沈陈洋。

四、待提高及学困生名单

待提高生:陈涛、张宇、袁晶、张洁、何景成、张陈麒麟、谢梦丽。

学困生:陈臣、章广源、陈梦、杨玖情、衡晶、董有智、邹伟、陈宜康、李沙、许启雄、李玉凤、胡凤娇、万芬。

五、培补措施

利用课余时间和早、中晚自习辅导,对各种情况的同学进行辅导,“因材施教、对症下药”,根据学生存在的问题和遇到的疑惑用相应的方法辅导。具体方法和措施如下:

1.对偏科学生面对面的谈心与知识辅导。

2.学生的错题要及时在黑板上及解错本上纠错。让学生把平时作业和试卷上的错题再做一遍。并用红色笔进行更正,并注明错因。

3.精心设计案、选题、批改作业、与学生谈心。

4.扎实上好每节课,夯实基础,培养能力。5.把学生在学案、练习册、单元检测中遇到的难题、学生未过关题、错题进行汇总,再检测,进行复印式的训练。

6.针对中考的题型来选题,让学生的训练更有针对性和实效性。

7.利用晚自习第一节课有目标、有计划、有对像、有内容、有步骤、有安排的开展培优治跛的就诊。

8.关注课堂动态生成。备课时必须预想更多的可能性,提供课堂生成的空间,教学中要机智面对学生课堂生成,要将问题开放,促学生课堂思维的生成,每节课后要对课堂生成的资源进行搜集和整理,并将好的资源融于备课和学生练习题中。

9.突破重点和难点。对重点章节的知识要讲练到位,学生对知识的应用能灵活应用,举一反三。对典型性、代表性的习题通过各种变换、纠错、复印式的训练让学生弄懂弄透。

10.用好物理教材。将教材内容生活化、将教材内容问题化、将教材内容活动化、将教材内容开发化,扎实上好每一节复习课。

11.在区期末调考前两周,进行专题复习、查漏补缺、综合训练相结合,重点知识专题突破,做到目标生人人过关。

物理培优补差工作计划2

作为一名教师,一个赞许的眼神,一句由衷的赞语,都是如同一场及时的甘露,为受折而焦渴的小苗点燃希望之火,但是这种滋润的甘露是否洒得均匀呢?这就要求我们做好培优辅差工作。教师培优的主要时间应在课堂上,因为培优对象的物理基本功都较好,思考、反应能力也都不错,在上课时,只需稍加点拨,就能看到他们的明显进步,这就对教师提出了要求,针对培优生在课堂上的表现,在课前必须做好各项准备,如,怎样激励学生动脑,学生可能会提出什么样的问题等。教师做到心中有数,才能更好的驾驭一堂课,提高课堂效率。俗话说:“心急吃不了热豆腐”,要想培优取得成效,需要教师长期坚持做好辅导工作,在遇到困难时一定不能半途放弃,细心观察学生的表现,及时调整对学生的培优方案,久而久之,自然会有所收获。在平时教学中我从以下几个方面对优秀生进行培养。

一、量身定制分目标,循序渐进完成总目标。

根据平时教学中的观察,我选了这么一批学生作为我的培优对象:能较好地完成老师布置的各项任务,爱学习肯学习,有想学好物理的想法,但是还不太掌握学好物理的方法。我对这么一批学生树立了一个总目标,那就是成为班上其他学生学习的榜样;然后又根据个性差异、能力高低各自树立了分目标,有针对性的进行辅导,一项一项进行拔尖。例5月的培优分目标如下: 培优对象 孙悦 郭洪然 郭旭 崔建森 张骏 胡鹏森 这样的分目标学生比较容易达到,每隔一段时间,根据每个学生完成目标的情况都有个学习的侧重点,长期坚持,最终提高学生的各项能力。

二、实行“比、赶、超”,加速学生进步。

通过上一学期的系统学习,这批学生已经养成了良好的学习习惯,老师布置的各项任务无需督促都能做到,但完成质量一般,怎样最大程度的挖掘他们身上的潜力,做到精益求精,就需要教师动动脑筋了。我把这批学生每六人分成一组,每月制定相同的分目标,并要求他们比一比,在一个月之内,看谁完成的好,最令老师满意。小孩子的争强好胜心都是很强的,他们有了竞争对手后,就可以看到,他们课上在比,课下也在比。同时我每天坚持对他们的学习情况进行小结,谁今天做的比较好,谁明天还要继续努力,同计划完成目标 课上认真听讲,可课下作业按时完成,每天坚持 每天做两道拔高题,并在课上能辅导组内其他成员 课上认真听讲,可课下作业按时完成,坚持整理笔记和典型习题 时进步最大的学生,我在班上大力表扬,孩子们学习的劲头就更足了,那么完成我所布置的分目标,也就显得容易了。如,李志和徐连雨是一组中的竞争对手,我要求他们俩在平时学习中你追我赶,相互竞争,让他们在这种气氛中加倍努力学习,让他们各方面的能力都能得到锻炼。

三、及时进行经验总结,互相学习共同努力。

每隔一段时间,当学生达到了我所定的分目标,我就将他们集中起来,分别谈谈自己最近一段时间是怎么搞好物理学习的,并展示自己的学习成果,要求他们认真听取别人的学习方法,在制定下一阶段要达到的分目标时,鼓励他们学习其他同学的好办法,并学着做小老师,把自己的方法教给别的同学,从而让他们有学习的成就感。

培优工作不是一天就能见效的,需要教师长期有耐心的坚持下去。课余时间也不能放松对培优生的督促。孩子们都是留守儿童,在校住读,学习几乎靠老师全管,那么每天的课余时间,也应由老师合理安排,做到张弛有度,在保证孩子的玩耍时间的同时,也要监督他们复习当天所学内容,做到时时管,事事管,才是对课堂学习的延续。

四、记录培优生辅导过程,不断完善培优方法。

在制定了培优辅导计划后,我坚持每天 ……此处隐藏1900个字……组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。

3、根据本校学生特点和基础,通过“培优转差”活动,力争使高一所有的学生都能认识到学习物理的重要性,激发学习物理的兴趣。

4、通过“培优转差”活动,使对物理有兴趣的学生,物理成绩有进一步的提高。

二、“培优补差”工作措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

5、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。

8、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。

9、加强物理实践活动,让学生感受物理知识与实际生活的关系,让学生感受到生活中处处有物理,用物理的实际意义来诱发学生热爱物理的情感。

10、必要时组织优秀学生利用节假日开展专题辅导,并采取学生不固定制度,根据每单元质量检测情况,对学生进行调整,形成良好的竞争氛围。

物理培优补差工作计划6

一、指导思想:

为提高九年级物理学习成绩,全面提高学生学习的主动性和积极性,进一步发展智力、提高学习成绩,特制订培优补差工作计划。

二、工作目标:

1、使学生能充分认识到学习的重要性,全面提高学生学习的主动性和积极性,从而提高物理学习成绩;

2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;

3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体措施:

1、认真制订培优补差工作计划,定培训人、培训内容,培训时间。

2、认真做好参加学生的思想教育工作,使学生能很好地配合。

3、培优和补差工作每周不少于三次,而且每次辅导要有详实的辅导记录,并把每周的辅导内容在辅导后存档。

4、定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况。另外,在培优补差的过程中,我还将注意以下各方面:

1)培优重在拔尖,补差重在提高。

2)课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3)课外辅导一定要针对学生的具体情况进行辅优和补差。

4)发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5)对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。

物理培优补差工作计划7

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

5、每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。

三、在培优补差中注意几点:

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

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